佛教文艺演出 （视频在线播放）
佛陀精通语言和辩才无碍(1)
一位好教师应当善于运用语言，并且把他心里所要阐述的观念，表达得清清楚楚。其中有两个原则似乎是很重要的：第一个原则是“深入者浅出”——当教材很深时，教师应用很浅显的文字把它表达出来。因为这么一来，学生才能明白那深奥复杂的观念。否则，运用艰深的文字来解释艰深的义理，那还有谁会懂呢？第二个原则就是“浅入者深出”——当教材很简单而且容易了解的时候，教师便应该将这教材的含义和运用发挥得多一点、深一点，以使学生能够得到一些新的观念。因为浅显的教材每一个学生都懂，如果教师再用简单的文字很平淡地来解释它，学生会听得不耐烦或打瞌睡。但教师也不可以把教材的义理发挥得太深，因为发挥得太深，学生将无法明白教师所说的道理，那岂不白费心机？
据佛经的记载，佛陀不但能把任何观念表达得很生动，而且声音很清晰，远方的人都可以听见。他又精通好几种俗语，所以每一个弟子听了都感到十分亲切。
（摘自《佛陀的人格与教育》陈柏达著）
● 越是不幸的人，越是要蔑视和糟践比自己更不幸的人。这实在是不幸中的不幸。 文/王蒙 图/陆汝浩 （摘自《杂文选刊》2002年第9期）
菩萨是救人的，为了救众生甚至可以牺牲自己。佛弟子如果以牺牲别人来圆满自己的自私的“功德”，为了维护自己错误的观点去打击、毁谤、排斥正知正见的人，同样是个卑劣的人。 （智地）
无懈可击的回答： 实话实说法
最大的智慧是按世界本来面目去理解世界
对于一些别有用心的人，对他们提的问题，用实话实说法也可以奏效。
阿芳，你受过教育，是个有身份的人。但你在那个粗鲁的阔佬面前为何低声下气呢？”
阿芳：“人类本来就是如此，你想挤牛奶，当然要在牛的面前躬下身来！”
别人对阿芳提出的问题，是想挑拨阿芳与老板的关系，也是对阿芳人格的污辱。而阿芳却作一个巧妙的比喻，瓦解了对方的攻击。 （摘自《幽默谈吐100法》 王双龙 刘兴恒）
寻常见
◇平白
小引
生活中有许多看惯、听惯了的东西，熟视无睹，见怪不惊，也就懒得思考和辨别。
下面几则“寻常见”，戏之耳。倘有些诘责，当无以对。
匆匆过
昨日新婚宴庆，今日协议离婚；昨日发财，今日发烧；昨日戴光环，今日戴手铐。 你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。 （摘自2002年6月1日《保定晚报》）
人世间相距最远的两点，是两颗隔膜的心。
The most remote two points in this world are two estranged hearts.
（摘自《智慧快餐》作者郑辛遥）
