www.putixin.com
首页
政策理论
一日一读
佛学讲记
佛学禅定
佛教心理
动态报道
佛教故事
连载专栏
 

 

 

 

佛学讲记
政策理论 文 学
动态报道 佛教心理学
介绍佛教 佛学禅定
介绍佛陀 佛教故事
人物介绍 生活的教育
幽默格言 海内外佛教
   
   上一页             下一页

【教育的蓝天】(121)

佛陀教育的特色

佛陀教育的特色 (29)

然而,佛陀之所以能创立一套体系完备的教育思想,乃是因为他具有华严经所说的十种智慧:

1.善知他心智明明了一切众生现在的行为和心理背景。

2.无碍天眼智明超人的洞察力。

3.深入过去际无碍宿命智明洞悉一切众生过去种种的禀赋、习性、需要、行为和心理。

4.深入未来际劫智明明白现在一切现象的趋向和将来所可能产生的结果。

5.无碍清净天耳智明能灵敏地闻见一切远近的音声。

6.安住无畏神力智明由无限智慧功德和禅定,能引发一切不可思议的神力和神通。

7.分别一切言音智明能精通一切动物的语言,并且明白他(它)们言语中的意趣。

8.成就无量阿僧祇色身庄严智明具有儒雅、庄严、悦人的仪表和身材。

9.一切诸法真实智明佛陀能洞悉一切事物的最后真相,并且明了种种现象的原因、发展过程和结果。

10.一切诸法灭定智明精通无量禅定和断除一切烦恼、束缚的方法。(详见华严经十明品)(摘自《佛陀的人格与教育》陈柏达著)

◆◆◇◇◇◆◆◆◇◇◇◆◆◆◇◇◇◆◆◆◇◇◇◆◆◆◇◇◇◆◆◆◇◇◇◆◆◆◇◇◇◆◆

别用“表扬”绑架孩子

有这样一个实验:研究人员请孩子们完成一组智力拼图,测试不算难,大多数孩子都能完成。结束测试之后,孩子们会被告知结果。研究人员随即将孩子们分为两组,一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬“你在拼图方面很有天分,你很聪明”。另外一组孩子得到的是一句关于努力的夸奖,即鼓励“你刚才一定非常努力,所以表现很出色”。

一组是对智商的表扬,一组是对努力的肯定。会有什么差别呢?接着来看第二轮实验。

随后,孩子们参加第二轮拼图测试,有两种不同难度的测试可选,孩子们可自由选择。一种较难,但会在测试过程中学到新知识,另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现,那些在第一轮中被夸赞努力的孩子,有90%选择了难度较大的任务,而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。

测试继续进行,第三轮,所有孩子参加同一测试,没有选择,测试很难,可想而知,孩子们都失败了。先前得到不同夸赞的孩子们,对失败产生了不同的反应:那些被夸赞努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力,而被夸赞天分好的孩子,对于自己的天赋与自信产生了怀疑。

测试继续,第四轮。研究人员将一套与第一轮难度相仿的题目给孩子们做,结果,那些被夸赞努力的孩子,在这轮测试中,成绩比第一轮普遍提高30%左右,而被夸赞聪明的孩子,所得分数同第一轮相比,却退步了约20%。

实验说明什么?被夸赞努力的孩子,会认为成功与否掌握在自己的手中,而被称赞天赋好的孩子,则会不自觉地看轻努力的重要性,他们甚至认为,努力很愚蠢,努力了就等于向大家承认自己不够聪明。而绝大多数孩子,都受不了被夸奖聪明后遭遇挫折的失败感。

一个实验的说服力也许并不全面,但它至少带给我们一些启示。多一些具体的鼓励,少一些定性的表扬。别让孩子被“表扬”绑架。(摘自《人民日报》 赵婀娜)

○○●●●○○○●●●○○○●●●○○○●●●○○○●●●○○○●●●○○○●●●○

“偏心”娘

(冯英杰/画)

   上一页             下一页
 

菩提心网站版权所有,转载请注明出处,翻印须征得本站授权
备案序号:浙ICP备05021835号
     
繁體中文