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【教育的蓝天】(136)

狼性法则:培养孩子的好奇心 ②

当你向孩子提问

一些成人用提问的方式引导孩子去思考问题,但是却不给孩子思考的时间。研究显示:成年人等候的耐心通常不超过一秒钟――这样短的时间孩子根本来不及思考。事实证明,当你给孩子超过三秒的“等待时间”时,孩子就获得了反应时间,他们能够认真思考你所问的问题,然后给出更完整和更符合逻辑性的答案。由此,孩子独立思考的习惯也渐渐养成,解决问题的能力也会更为完

同时,你不要催促孩子“想”――这种催促毫无意义,因为孩子本来就在想,即使你不去催促他们,他们也在努力地思考,寻找问题的答案。但如果催促他们,就有可能把这种探讨变成一种“表现”。他们会揣测你希望得到的答案,并用尽量少的话说出来,用诚惶诚恐的情绪应对可能因猜错而降临的责备。而且,孩子作出的反应如果以问号结尾,如“是这样吗”,并不意味着想继续讨论这个题目,而是想以此证实答案的正确性。实际上,由好奇心引发的探究行为对养成科学的探究精神,形成积极追问的习惯有积极的作用。孩子的行动过程远比获得一个固定的答案更有价值。

此外,家长还要注意:一旦把孩子引入对问题的探究中来,不要急于表态“说得对”或“很好”。这些夸奖对鼓励良好行为有很好的强化效果,但是对促进和形成孩子的科学探究精神有弊无利。对于孩子的回答,不要笼统地给予好坏对错的评判。给孩子的反馈应具体和清晰,让孩子明白自己做得好的地方以及需要努力的地方在哪里,最好能激发他们继续去探索的兴趣。

鼓励孩子的提问,慎答孩子的问题,有时候家长甚至要允许孩子有超出常规的“越轨”行为,允许孩子犯错,允许出现“一团糟”的场面。孩子就是在错误和尝试中进步的。给孩子一个宽松和自由的环境去尝试和发现,激发并保持孩子的好奇心,让孩子像小狼一样去亲身体验和探究周围的世界,积累点滴经验,获得长足发展。(来源:新浪博客)

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诚实的老亚伯

美国历史上最受人们敬爱的总统亚伯拉罕·林肯,年轻时曾经担任商店里的一个小职员。

有一天,一位妇女来商店买一些小物品,结算结果是2美元又6.25美分。付完款后,那位妇女高高兴兴地走了。但是年轻的店员对自己的计算结果感到没有把握,于是又认真地计算一遍。结果让他大吃一惊,他发现各种款额加起来应该是2美元。

“而我却让她多付了6.25美分。”林肯不安地想,并且不住地谴责自己的大意。

其实这点钱微不足道,许多店员不会把它当回事儿。但是林肯却非常尽责,他对自己说:“必须把多收的钱还回去。”

如果那位女顾客就住在附近,把钱还给她轻而易举。但是实际上,她住在两三英里之外的地方,而且外面布满积雪,道路非常难走。然而这并没有动摇他的决心。天已经黑了,他锁好店铺,忍受着寒冷和疲倦,艰难地步行到那位女顾客的住处。到那儿后,他把事情讲述了一遍,将多收的钱如数奉还。那位女顾客看到林肯专门来还钱,非常意外,不住地赞扬林肯的诚实。

还有一次,一位女士来到店中,买半磅茶叶。林肯将茶叶称好,包起来递给顾客。这是他那天的最后一份买卖。第二天开始营业之前,林肯做例行整理,在秤盘上发现一个四盎司的砝码。他突然想到前一天卖东西时用的是这个砝码,所以少给顾客茶叶了。也许这是许多商人惯用的欺骗顾客的伎俩,因此他们决不会为此担心。然而年轻的林肯却不这样想。他把剩下的茶叶称出来,给那位顾客送去。

日后,人们总是称林肯总统为“诚实的老亚伯”。(来源:中外教育故事经典阅读)

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如果你什么东西都给孩子买,

可他们还是会去拿不属于他们的东西,
其实是因为你不
让他们自己选择想要的东西。

(来源:堆糖网)

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