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《老师的爱心与威摄力》
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     老师的爱心与威摄力(1)
             傅老师与小住客人座谈 2004.12.5

:他是当校长的,他想请教一下,在管理学生方面,包括心理方面怎么去引导?

:哦,最最要紧,有一个小洞就要补上。苦恼就苦恼在到后来想补也难补上,这都是起源于开头疏忽。事情办不好,往往是当初一念之差。因为我们本身就生活在这样一个世俗的社会里,我们已经习惯了,凡事都见怪不怪,随随便便。等到事情麻烦了,那就很难对付。

拿学校来说,应该是很好办的。第一,学生总是听老师话,第二学生初来的时候,开头总是不敢怎么样调皮的,所以一开头就要卡紧。老师有两种倾向容易产生偏差,一种他不深入群众,高高在上,上课讲课,下课就跑了,等到学生有差错了,就叫到办公室训一顿。这种办法以后会找来麻烦的。

现在的人,你管得越紧,他背后越是调皮,你看得见的时候他假装很老实,看不见,他搞得更凶。搞得更凶,还不如不让它隐蔽,让它暴露出来。管得紧要有管得紧的方法,所谓管得紧就是深入群众。学生的一个细小的动作,一个表现在语言上的思想,随时随刻要有所了解。

每做一件工作都不能懒惰,老话也说“小洞不补大洞吃苦”。人都是凡夫,不可能没有错,今天他坏了,明天会变好,今天变好了,明天又会变坏,所以不能够有一步放松。好也要看着他好,坏也要看着他坏。所谓知己知彼,最好的方式就是外松内紧。老师应该对学生非常地友好,非常地慈爱,但是他们的种种的小动作,你要完全看得清楚,看清楚了就要分析,他这个小动作是什么意思,他是什么脾气,是什么样的心态,会发展成怎么样,旁边哪些人已经受了他的影响了,种种这些心理都要明明白白。所以管得紧不是管得凶,严不等于凶,凶没有用的,凶了,他反而有逆反心理,尤其是初中的学生,你老师凶,他也会凶。所谓管得严就是管得细致。

什么工作最难做?人的工作最难做。会有两种倾向。一种只会严而不会松,也就是只会严而不会爱,还有一种只会爱而不会严,这都要失调的,都会失去平衡。

做老师的还有一种倾向:老师跟学生做朋友,这我也是不赞成的,这样做对学生有什么好处?年轻一代他无知得很,他内心的想法非常活跃,他的种种表现,都可以无拘无束,他缺乏自己控制自己的能力,方向也辨别不清楚。老师应该给学生做个榜样,而不是做朋友,可是心里边要比跟他做朋友还要亲切。古老的说法,老师就是父亲,老师要像父亲爱子女那样去爱他。但是在学生面前,老师不能随随便便,那会使学生不懂礼貌,没有自我约束,礼貌本身就是一个约束,老师一随便,就等于把学生一切坏的都无条件的开放了,将来就后患无穷。

在八十年代,我听过一个磁带,是介绍一位模范老师,他主张跟学生做朋友。我觉得这位老师的做法有欠妥当。所以教育工作中,一味从表面上看哪一些东西好像挺好,就把它吸收过来,不通过实践,不通过思考。随心所欲地照自己想法去做,加以扩大,这些都是非常肤浅浮面的。要培养年轻一代有礼貌,有恭敬心,老师就是给学生培养恭敬的一个对象,是培养学生上的一个材料,老师并不是因为傲慢而要学生对老师恭敬,是让他把恭敬心、尊重心、礼貌先从老师身上培养起来,那怎么能跟学生做朋友?学生又到哪儿去学习礼貌呢?

有一年有个学生请我到她家去。她的儿子在旁边,她的丈夫说:“我跟我儿子是朋友。”国外是这样主张的,但西洋的东西不一定全好,我认为,应该各有身份,老师应该有老师的尊严,学生应该有学生的态度,这样才能安定下来。所以松不能松到礼貌也没有了,紧不能紧到很严很凶,对学生也不理解,也不体谅,教育本来就是一种艺术。

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