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《老师的爱心与威摄力》
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     老师的爱心与威摄力(2)
             傅老师与小住客人座谈 2004.12.5

人们说“语言是交流思想的工具”,这句话没错的,但是我有一句话,“语言是教育人类的工具”。在教育工作中,语言非常重要。我们的表情,我们的动作,我们的态度还只是语言的一个辅助。在使用语言的时候,就要懂得语言上的使用技巧,而且要有灵活度,什么时候讲什么话,还要灵活到看情况随时变化。这样慢慢会使得这个学生,这样动他也觉得不舒服,那样动他也觉得不舒服,唯有照你这条路走,他才觉得舒服。语言是攻心的工具,既然是攻心的工具,那就必须要对学生的心要有所了解,要了解学生的心,就必须从学生生活中的各个小点去思考,所以经常要捕捉学生的点点滴滴。

一般人的做法是把学生找得来,开诚布公地问他,这个事情怎么样怎么样,这是流水账,没有智慧上的技巧。你解决了又咋的?说清楚了又咋的?可没有攻到他心里去。

要看效果如何!处理也好,谈话也好,思维要快速度,快速度自己也不费力,一下子就知道,预先能估计到是什么情况,后果怎么样,应该怎么办?在进行中间,还要鉴貌辨色,看他的表情怎么样。我这些话的效果怎么样?他的表情就是一种反应,自己是掌舵的人,知道我现在这个舵应该往那边掌还是往这面掌。所以事先要有感觉,中间要有善巧,事后要看效果,这些都是属于教育的艺术。

我举这么一个例子,我从前在医院里做过心理治疗工作,听我讲课的病人都称我老师,差不多的病人学生都听我话。人们觉得奇怪,为什么他们说话没效果,我一说话就有效果,而且我的学生都对我非常尊敬。就拿尊敬来说吧,你要别人尊敬你,你首先要对别人尊敬。学生跟老师,尊敬的方式不同的,学生对老师的尊敬是礼貌,心理感动,老师对学生的尊敬是爱护。有这么一次,二楼医务室的医生跟我反应,说你们的病人吐痰吐在我们医务室门口了。这在医院说来是一件大事情,医院最最讲究卫生了。我对此事不问不查,就跟全体的病员学生说:“据医务室反应,我们的同学吐痰吐在医务室门口,其实你们这口痰是吐在我脸上的。”我当然也不批评谁,从此以后他们就不随地吐痰了。

所以老师讲话要产生效果,一定要建立在学生对老师尊重的基础上,而要树立学生对老师的尊重,老师必须要付出辛勤的劳动。我这些仅是随便跟你谈谈。

来客:我们那里一般都把教育的问题归到社会的不良影响,你说的就是老师应该要付出劳动,我们有的老师都是在表面做工作。要深入到学生内心,这个我觉得都还是做得非常欠缺。

:非但学生受了社会上某些不良影响,老师本身也受了影响。所以要管好学生,老师首先要管好自己。比如说一个老师在学校里很像样,学生骂一句人,他就马上会对这个学生进行教育,可是有的老师一回家就不像样,叫学生不要骂人,他自己一回家骂孩子骂得厉害。所以老师本身难免也已经受了社会坏风气影响,这样发展下去,老师也很难控制自己,难免在语言态度中一不小心露出来了,被学生看见了,这个老师的威摄力就降低了,老师的话,学生就不重视了。

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