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【由心起病】(2)
《由心起病》
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   佛教拔苦与乐,佛弟子在家应保护儿女的心理健康,避免孩子由心理矛盾而引起的心理障碍。

从“弥勒佛”谈起 ②  

陈学诗

我们知道情绪激动,或是生气、抑郁、忧愁、烦恼、焦虑等负性情绪,可使神经系统活动不平衡,影响植物神经系统失调,从而内分泌系统、神经递质都偏离正常,进而内脏器官的生理功能也会失常,可使血压升高、血脂增加、血糖增多。时间长了,可造成高血压、冠心病、脑动脉硬化、糖尿病等。同时,身体免疫水平下降,对传染病的抵抗下降,使体内致癌因子的抑制能力下降,这些都是致病因素。

由此看来,弥勒佛的两个特点——“宽容和愉快”是值得我们借鉴的。
                        (摘自《心理与健康》2003.1)

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  漫谈具有独断性倾向的儿童 ②

乐 音

一般儿童的独断行为,并非是由于遗传或所谓“本性”如此,而常常是由于父母或保育人员对待儿童的态度或教育方法不正确所引起和逐渐发展的。例如:当儿童正在高兴地进行着某一种游戏或玩某一种有趣的玩具时,成人若要他停止这种游玩而叫他到别处去,或叫他去做另一件事,他们往往表现了非常不愿意立即离开,甚至拒绝成人的意见,或者伴随着眼泪、叫喊或跺足。这种因成人对儿童所提意见不合理而引起儿童感情上的冲动,产生“不听话”或拒绝行为,是应由成人负责的。还有当儿童向成人提出合理要求时,如假日要求父母同他到公园去游玩,或者节日做件新衣服、买一种玩具等,都应加以考虑,不可严词拒绝,或竟不理;若条件不许可,也应充分地说明道理。若对儿童的合理要求不予采纳,也会逐渐形成儿童的独断性倾向。

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爸,我想对您说…… ②

● 冬丰

于是,我从一天安排得紧巴巴的时间中挤出半小时来,进行体育锻炼或阅读一些课外书。可每次正当我处在兴头上时,您总会对我吼:“回屋学习去,看看你的学习成绩,居然还有这份闲心,一点儿上进心都没有,以后还指望你出人头地……”我好像冷水泼头一般,您的声音越来越高,我的脑袋越来越低,本已看不清楚的眼睛又被苦涩的泪水迷蒙了,我知道您是恨铁不成钢,但您这种教育方式是我永远都无法接受的。如果我考得好,您脸上的皱纹就会逐个绽开,对我和言悦色,关怀备至;反之,则对我疾言厉色,之后便是不理不睬。我开始怕您,开始讨厌学习,开始厌倦冗繁的考试。因为分数是我挨骂的根本原因所在。我最终变得怨天忧人,而您却总是说:“天知道你每天在干些什么!”(摘自《心理与健康》2003.1)

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应付尴尬 ①

晓 祥

在现实生活中,每个人都有可能遇到意想 不到的尴尬局面。难堪,有时是自己的感觉,也可能发生在别人身上,也有可能是双方同时体验到。既然难堪是在所难免的,那么怎样应对难堪、摆脱难堪?在此介绍几种方法,或许在必要的时刻将有助于你。

★不动声色。有些尴尬是由自己引起的,自己的难堪引起了别人的注意,造成紧张气氛而使自己更难堪。不小心弄湿了裤子,你不用过于不自在,别人也许不会注意。别人话中带刺,嘲讽你,可佯装不知,故作迟钝,这会使你避免尴尬,也显示了你的气度。

★如实说明。你知道答案却没告诉同学,被人家发现后,你可如实说明原因,否则,越辩解越尴尬。

★借助幽默。大庭广众之下发现自己的衣服被弄上一大块墨水,不妨自我解嘲说:衣服也给咱们助兴,给咱们的谈话增加色彩。幽默风趣的话,自然使你的尴尬不消自除。(摘自《心理与健康》2003.2)

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