提要：
　·老师跟学生做朋友，就失去了老师的尊严和身份
　·老师都给学生泡茶，学生的恭敬心没有了，老师的教育作用也发挥不出来了
　·不能圆融的地方，不能拿原则作交易

老师跟学生做朋友，就失去了老师的尊严和身份

还举一个例子，我当年在医院里工作，一天全医院的工作人员，都要听北京一个模范教师的录音报告，我么因为工作特别忙，而且我是信佛的，接受了佛陀的思想，他讲的有些话也不大想听，因为实在距离太远太远了。

事后别人告诉我，这位模范教师最突出的地方，是与学生交朋友，一位年轻人跟他说，“某某老师啊，我要好好跟你学学。”这位模范老师模范的镜头出现了，他很客气，“嗳，我们还是做朋友吧，咱们互相学习。”表示他很谦虚，这在当时的世俗环境里就称他是模范。

我看这么做不恰当。老师就是老师，学生就是学生，哪有老师跟学生做朋友的？既没有老师的尊严，也没有老师的教导，教育变为朋友的劝导，而且很客气，“大家互相学习”，使学生再也找不到一个老师了。

老师都给学生泡茶，学生的恭敬心没有了，
老师的教育作用也发挥不出来了

还听说模范老师谦虚到怎么样？非但他不要学生给他泡茶，学生来了他还倒茶给学生，这种举动很感动人啊，都说这个老师挺好，没有高高在上，非常平易近人，能够尊重每一个人。可是我看呢，好的方面不能否定，可是你搞这么一个举动就可以了，老是这个样子，也会形成片面，就不恰当了。

打个比方说，家里的小孩子，看见客人来了，他就无法无天了，上海话叫做“人来疯”，就是客人来，他就疯了，因为他知道，客人来了，父母不会去训他、骂他，所以他皮得不得了，在桌子底下、在客人面前转来转去，爬到椅子上又爬下来……，就好像咱们这只小狗一样，看见我来了，疯了，在我面前跑啊跳啊。做妈妈的因为有客人在，当然让他三分，只好说，“你出去玩，出去玩。”孩子看见妈妈这么客气，理也不理，还照样玩，妈妈又不好骂不好打。可是等客人一走，你要教育教育他啊，老是这个样子，还成什么样子了？

再说说前面一个例子，模范老师给学生泡茶，那么大家传开去，以后别的老师没给学生泡茶，大家就要议论了：这个老师比不上那个老师，那个老师多谦虚啊！他看见我们学生去开会，请我们坐，还给我们泡茶，这个老师这一套全没有，对学生一点都不礼貌的。

其他老师听了这个话也不好受啊，那么只好学榜样，学生来开会了，那么谦虚：“某某人，这里请坐请坐，某某人，来来来，老师给你泡茶。”

再发展下去，别人又说话了，“某某老师真好，对待我们只是鼓励，从来不说批评我们的话，这个老师有时候还批评我们，批评得咱们怄气，他比不上那个老师。”那么这个老师又要改进了，从此只表扬不批评了。这就是漏洞，这就是片面啊。

不能圆融的地方，不能拿原则作交易

拿我来说，我两面都做的，一方面我很平易近人，从来不摆什么架子，很随和的。

只要你们当学生的不出事情，不变坏，不闯祸，我总是放心，我总是说，“好好好。”你们说“老师啊，这样可以吗？”哎，可以可以。”我什么都可以的。

比如最近苏州来了短信向我请示，老师，我想用你房里的经书念念经可以吗？”可以可以。”老师啊，我有时候用你的桌子写写字可以吧？”可以可以。我都说可以的。哪怕你盖我的被子，睡我的床，我也“可以可以”。只有一样不可以，法座你不能坐，你要坐法座，我绝不会说，可以可以。要各有身份，可以圆融、可以 沟通、可以宽容的地方都可以，不能圆融不能宽容的地方，不能把原则做交易。

你别看我平时，这样也可以那样也可以，如果你犯了一点原则性的错误，哪怕你是小错误，我一点都不放松的，到这个时候，你们就看见我害怕了。