提要：
　·个人心量放大，这是治标；避免整体性再出矛盾，这是治本
　·最重要的工作是法，培养人才要一点点放手
　·培养人才，领导既要负责任，又要放手让新同学去干
　·要让每个人发挥自己的才能，强迫别人照自己的办，这是我执、法执

个人心量放大，这是治标；
避免整体性再出矛盾，这是治本

今天，因为有这样问题，所以我说几句，希望大家都能欢欢喜喜。看这样子这位同学欢喜不起来啦。所以治病要治标治本。什么叫治标？个人心量放大一点，体谅到要整体性的改变，可能也不是很快的事情，总要讨论研究吧？所以自己气量大一点。更重要的是要治本，要避免整体性再出矛盾，要整体性的安顿、安定，这是治本。

最重要的工作是法，培养人才要一点点放手

今天不跟你们多讲怎么管理、怎么工作，今天只是稍微开导你们几句，我是有感触的，可能你们也有感触，可是你们的感触跟我的感触不一样。

我什么感触？我真想放手啊，天天想放手，我是努力的在放手，你看我一步一步放。开头嘛，事师组每天开会我也参加，以后我说：“我不参加，我放手了，你们去开吧。”结果一放手，觉得不行啊，这些知识分子读书读得太多了，脑子不灵活了，搞的事情总有漏洞。

那么怎么办？叫我再去参加，我才不干呢。我想一个巧妙的办法，我仍然放手给你们干，你们干出来跟我汇报，简单了。可是我还想放手啊，你们是不是别跟我汇报了，让我好好养病吧。

多少人劝我：“你应该放手啦。”好像我很喜欢抓，好像我喜欢自己找麻烦似的。还讲出应该放手的理由：“样样都不放手，他们怎么培养出来呀？你让他们去干，才会干出来。”多对呀，可不是辩证法，他们干不出来，仍然要来找我，事物有两面性的呀。等到我放手，放到看样子不行了，要闯祸啦，还得我出来说话。假如说：“我放手了，我再也不说话了，天塌下来就塌下来，大家一起压死。”行吗？这是我的苦，虽然这么的苦，我还是想尽量一点一点放手。为什么？你们到我这儿来是听法的，是求法的，我真正重要的工作是法，我是尽量放手，让我有更多的时间把法搞好，交给你们。这是我的心态。

培养人才，领导既要负责任，
又要放手让新同学去干

那么再看看你们的心态，你们老同学、领导，为什么还不放手呀？你们抓得这么紧干嘛呀？我不是叫你们不负责任，是叫你们负责任的放手。领导是领导工作，分管是分管工作，群众是具体工作，都非常明白的。你领导肯放手，你领导工作会做得更好，因为你集中力量做领导工作。即使群众做不好，你关心群众，那么你去指导一下，做个示范动作就可以。这就是我跟你们之间不同的地方。我天天想放手，你们天天不想放手，所以新同学也培养不出来，所以我看到这个问题，有这样感触。

要让每个人发挥自己的才能，
强迫别人照自己的办，这是我执、法执

要让每个人发挥自己的才能，不要统一。个人发挥个人的才能，这叫创新。只要他把工作做好就行了，何必一定要照我这一套呢？也许他这一套比你的还好呢？但是你做为一个负责任的领导，要鼓励他，同时帮助他，眼睛要看着他，行动上去关心他。那么他出现困难了，你不要一下子就否定他，“你这样就不行吧？全按照我的来。”照你来，你也忙不过来啦，你又不是千手千眼观世音，所以这还是牵扯到一个问题：我执、法执，没有破掉。